Saturday, November 2, 2013

Teacher Assistant developed depression because of Unstable Employment due to Asperger


【記者王家文報道】智商超過120但自幼被視為「怪人」的阿Wing,志願做教師,大學畢業後五年間卻轉職了六間學校,能力屢被質疑,男友也覺嫌棄。患了抑鬱試過三次尋死,年近30歲始確診亞氏保加症,但如釋重負,「相信自己與別人不一樣,但不比別人差」。她積極尋求改善,終走出困局,勉勵同路人,「努力發揮自己長處」。
阿Wing現兼職中學音樂科教學助理,工作近一年,有信心獲續約。她不願上鏡怕被標籤,但勇於道出自身經歷,包括三次走過鬼門關,對上一次是兩、三年前,多次工作失敗,且患上抑鬱症,前男友說怕要養她一世,她衝出馬路尋死,「覺得自己冇價值,我努力咗,點解其他人睇唔到?」。在中大畢業後,阿Wing考獲教育文憑。首份工在Band1中學任教師兼教學助理,遭投訴工作慢,被校方減少堂數,她自行離職。之後轉教Band3中學,無法控制學生秩序,更驚動訓導主任。壓力越來越大,她第一次想到自殺,走上學校天台,「諗過死咗就解決件事」。
八萬自閉者七成屬高能力
阿Wing是家中獨女,自幼讀書好,學習快,但不懂與人相處。升上中學,被同學排擠,「做Project(報告)分唔到組,特登唔約你,比晒啲爛嘢你做」。她口直心快,易得罪人,前男友更說,「唔想帶你出嚟見朋友,驚冇面」。「以前好似外星人咁,有時唔明人講乜,人哋又覺得你怪。」任教特殊學校時,同事建議Wing做評估,確診亞氏保加症,屬自閉症一種。排期治療期間,她轉職幼稚園助理,過不到試用期,打擊很大,曾爬出窗企跳,「覺得好絕望」,價值觀也被打破,「努力咗都唔會有回報」。
後來轉介至香港耀能協會接受輔導和治療,阿Wing終尋回出路,正面看待自身障礙和限制。她參與小組訓練,改善情緒管理和溝通技巧,認清強弱項,不再尋死,「搵到自己有價值地方,有人重視」。
該協會臨床心理學家黃志茵指,本港有逾8萬自閉症患者,當中約七成屬高能力自閉症(HFA),即智商達70或以上程度的自閉症或亞氏保加症患者,阿Wing便屬此類。該協會09年開展「吾懂人情」計劃,現為100名HFA患者提供評估、治療和訓練等支援服務,協助他們升學就業,融入社區

認識「高能力自閉症」 2013-5-15
高能力自閉症患者天生社交及自我意識薄弱
工作分配組織力弱、不能理解空泛指令、錯估別人說話意思,擁有以上特徵者,已可能是「高能力自閉症」人士。有成績不俗的女生,大學畢業後5年間,轉工5次,每份工不逾1年,多不獲續約,一度抑鬱尋死。及後她求助心理學家,始發現自己有高能力自閉症,因天生社交能力弱,使工作表現受挫。「兒時已不太懂與其他小孩相處,有時會強迫別人用自己的方法玩遊戲。但媽媽說可能因我是獨生女,沒有兄弟姊妹,不懂與人相處。」畢業於中文大學中文系的阿Wing說,自己一向記性好,成績不俗,因此父母從未正視她社交能力欠佳的問題。
不過,阿Wing中學時已意識到自己不受同學歡迎,每次做功課總是找不到同學分組。一次,她問同學自己為何不受歡迎,對方卻說:「他們說你怪。」但她依然不明白。她和媽媽認為自己只是說話直接,加上應付學業綽綽有餘,故合得來的朋友也不多,她也從未懷疑自己的能力。惟工作後,問題逐一湧現。
阿Wing首3份工作都是教師職位,教學以外,需應付各種突發且指令不一的工作,因而令她手足無措,未能分辨當中的優先次序及安排相應程序;又因她容易錯解別人想法而影響與同事的關係,結果首份工作,她因被投訴工作速度慢、表現不理想,一年後自行辭職;其後3份工作也做不過半年,因而令她情緒低落,且更三度企圖自殺,患上抑鬱。
直至阿Wing認識到熟悉特殊學習能力障礙的同事,才估計自己可能患上高能力自閉症,其後她尋找協助。香港耀能協會心理學家黃志茵說,現在阿Wing的情緒已較兩年多前穩定,想法亦趨正面。阿Wing坦言終重拾自己價值。黃解釋,如阿Wing的高能力自閉症者,因自我及社交意識薄弱,故不能辨別自己做出了別人眼中看來「怪異」的行為,「而他們又不理解這些行為有何不妥,只知自己不很受歡迎。」她又稱因他們的智力大多在正常或以上,所以當他們普遍在成年階段,於工作表現及個人交際出現重大問題時才有機會發現。
香港耀能協會臨床心理學家黃志茵指,外國目前每88個人中有一人患自閉,以此推算,香港約有8萬多名自閉症人士,高能力自閉症則佔約7成,但本港目前未有相關正式統計。黃指不少人誤會自閉症人士不懂社交而認為他們是「怪人」,但核心問題是他們天生社交及自我意識薄弱,她亦說,要初步評估自己是否高能力自閉症人士,除觀察不同特徵外,最重要是看日常生活如工作及讀書表現受到多嚴重影響。
她坦言不少高材生都是高能力自閉症人士,他們智商高、記性好,因此高中階段前的學業,應付自如;升大學後,因上課時間不定,又要求學生自行組織學習內容及課堂筆記,因此不擅長自我組織及面對彈性多變環境的他們,成績一落千丈,不停質疑自己為何現問題,結果壓力「爆煲」,求助專業人士始發現問題。
她續說,到成年階段才確定自己是自閉症人士,不少人會難以接受,不欲面對,但她認為及早察覺才能正視問題。

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